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昊然工作博客

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老师,我们究竟应该怎么样教育学生?!  

2011-04-14 19:23:26|  分类: 教育探索 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自君子兰《老师,请慎言之!》

        有一位作家说得好:你要种的是一棵枝繁叶茂的快乐树,而不是一棵被修剪捆绑得伤痕累累的盆景。生命只有在自由中才能健康成长。这就要求我们做教师的必须树立正确的教育、教学观:让每一个孩子都获得快乐,让每一个孩子都得到发展。这才应该是教育所应追求的最高境界!

        那天,在办公室里,不知怎么回事,各位老师纷纷谈起了自己学生时代的老师。

        其中,周老师谈到她读师范的时候,又一次,由于春困,上课的时候,她没有认真听讲,结果被老师发现了,于是那位年老的女教师立刻提了一个问题,结果她根本不会,于是这位老师毫不留情的说了一句:“哼,向你这样的老师,将来一定是误人子弟!”就是这句话,给这位老师造成了深深的伤害,她说:“假如此生还能和她相遇,我一定要问问她:我怎么就会误人子弟了,我不但没有,现在还是青年骨干教师、学科带头人呢?

        孙老师也接着说道:我至今也清楚的记得,当时老师讽刺我的那些话语,虽然如今想起来,对老师也没有什么恨,但是反过来想一想对于一个不谙世事的孩子没必要说那些伤害的话语。

        我也记的,在上学的时候,我一直是个优秀的学生,当然很少有老师批评。但是,有一次,上学的路上,由于和同村的众多同伴同行,自以为时间不晚,于是贪玩了些时候,结果,那一次我们那一大伙人“全军覆没”——都迟到了,当然也因此受到了老师严厉的惩罚,其中,我受害最深,因为我是班干,老师当时抓住我的小辫儿一把就把我拎过去了……这是我的求学生涯中少之又少的一次被严厉惩罚的经历和记忆。

        何尝是我们几个,我想我们每一个做过学生的人都会或多或少的有一些类似的经历……

        现在,我也是老师了,当然更能体谅老师的一片苦心。不过,关心、教育还是有很多种方式、方法的,毕竟体罚、变相体罚都是下下策,不但效果微乎其微,相反的还有可能给孩子造成无法弥补的终生性的伤害。

        说到此,我不由得想到了近来刚刚读到的一则“割草事故”的故事——

        大卫有两个天真活泼的小孩,一个5岁,另一个7岁。一天,大卫正在叫他7岁的儿子凯利如何使用割草机割草。当教到怎样将割草机调头时,他的妻子简突然喊他,询问一些事情。当大卫转过身回答简的问题的时候,调皮的凯利却把割草机推到了草坪边的花圃上,并充分利用他刚刚学到的技术,开展工作——真是可惜,割草机所到之处,花“尸”遍地,原本美丽的花圃留下了一条2尺宽的伤痕。二对眼前的事实,大卫怒不可遏,大声呵斥。因为这个花圃花费了大卫很多时间和精力才侍弄到了今天这个邻居们无比羡慕的样子。就在他要继续呵斥凯利的时候,简快步走到他身边,制止道:“大卫,别这样,要知道,我们是在养孩子,而不是在养花。”

         好一句“我们是养孩子,不是养花!”是啊,我们也是教孩子,在潜意识中我们不也是常常把“花”看得比学生还要重要吗?我们是否因为常常因为学生愚笨木讷、作业拖拉、考试失误而大发雷霆?是否经常会犯类似大卫这样的错误。简的那句发自肺腑的富含哲理性的话语让我们每个有良知的教师警醒:学生以及他们的自尊、要比任何事情包括所有要做的作业、一切考试的分数……都要重要的多的多。我们要能够分清利弊、权衡轻重,和孩子们的健康成长来比,一切都是次要的。如果我们这些老师为了所谓的爱“花”,而伤害了孩子们的身心,那无疑是和我们教育的初衷背道而驰的、南辕北辙的。

        相对于动辄就是“打”或“骂”的老师,那些懂得“爱”学生、懂得“以身做则”的老师,更会受到学生的欢迎和爱戴!我认为,一个好的老师,不是让孩子怕你,而是想办法让孩子爱上你,亲其师方能信其道。著名教育学家陶行知先生说过,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。所以,在陶老先生的教育词典中没有“教鞭”和“冷眼”、“讥笑”。先生的主张是,“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处”。

        有时我在暗暗的反思:我们做教育的,是不是也应该修炼一种心境,像僧人那样,即使每天念着重复的经文也依然心若止水,让我们静静地、耐心地教导着每一棵幼苗,让我们反复念叨着“教育真经”引领者孩子们愉快地前行。一旦找准了和孩子们相处的恰当方法和方式,我想我们的教育、教学效果一定会事半功倍的,同时也会因此受益匪浅,找到快乐工作的最佳境界。

         老师们,请慎言之!让爱的花朵在您的精心培育和滋润下越来越美丽!

 

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